《九月九日忆山东兄弟》经典教学设计

时间:2020-09-01 10:40:12 九月九日忆山东兄弟 我要投稿

《九月九日忆山东兄弟》经典教学设计

  《九月九日忆山东兄弟》是第五册第三单元第9课的其中一首古诗,抒发了诗人身居外地在重阳佳节浓浓的思乡之情。分享了《九月九日忆山东兄弟》教学设计,一起来看看吧!

《九月九日忆山东兄弟》经典教学设计

  教学目标

  知识与技能:

  认识生字,会写生字。

  正确流利有感情的朗读古诗,理解诗意,体会诗歌感情。

  有表情地背诵古诗。

  过程与方法:

  引导学生在朗读的基础上借助注释理解诗歌的意思。

  引导学生通过诵读,整体感知诗歌的意思,体会诗歌的思想感情。

  情感态度与价值观:

  品重点字词,美读诗句。

  体会作者表达的思想感情,陶冶纯洁高尚的情感。

  教学重难点

  整体感知诗歌的意思,体会诗歌表达的思想感情。

  教学过程

  一、感受课题,课前铺垫

  1、同学们,还记得我们学过的《静夜思》吗?我们一起来背诵一首古诗──李白的《静夜思》。(生背诵《静夜思》)

  2、你能用自己的话说说《静夜思》的意思吗?(思念家乡)

  今天我们要学习的古诗《九月九日忆山东兄弟》也是表达思念家乡感情的。(师板书课题)

  3、生读课题。

  二、初读古诗 ,质疑课题

  1、齐读课题。你们知道题目的意思吗?(不知道)好,请同学们按照自学提示相互讨论: (1)九月九日是什么日子? (2)忆是什么意思 (3)“山东”“山东”是山东省吗?这里指的是? (4)兄弟——此处的“兄弟”指的`是什么意思?

  (5)题目的意思是什么?

  2、小组代表汇报。

  3、齐读课题。

  过渡句:你们读得太好了,那作者王维究竟何许人也?他为什么要写下这样一首千古绝唱呢?我们一起来看一看:作者的背景。(出示课件) 三、抓诗眼感悟诗意,体会意境

  (一)感悟:独在异乡为异客。

  1.齐读古诗,想想从哪一句话可以看出诗人很孤独?(课件出示第一句诗:独在异乡为异客。)

  2.自由读第一句话,想想哪些字给你感受最深?用三角形表示出来(独、异)

  3.重点体会“独”。 (1)请同学们说说“独”是什么意思? (2)指导朗读(感受作者那种寂寞的心情)。 (3)你对这个“独”有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受?请你用“独”字来说一句话。(课件出示) A同学们成群结队出去看热闹的时候,而他却________。 B下课了,同学们都去操场做游戏了,只有他 。 4.重点体会:异乡异客 过渡句:作者感觉很孤独,是因为(异乡为异客)。 (1)“异乡、异客”是什么意思? (2)你能从这两个“异”读懂些什么,体会到一些什么?

  5.指导朗读,(读出作者那种独自在外、人地生疏的寂寞心情,)想想这句话的意思是什么?

  (二)感悟:每逢佳节倍思亲。 过渡语:诗人是如此的孤独无助,怎能不叫他——(思念),这种思念是那么的——(深刻),以致他写出了这样的一句千古名句——(课件出示:每逢佳节倍思亲)!

  1.出示诗句自由朗读:你觉得这句诗哪个字写得好?用三角形表示出来(倍)

  2.抽读,思考“倍”字是什么意思? 对,那么“倍思亲”是什么意思?(课件出示)

  3.这句话中“逢”是什么意思。(抽生说。)

  4.齐读句子,思考这句话是什么意思?

  5.这句话说明王维平日里的思念尚可忍受,然而面对重阳佳节,往事历历在目,此时此刻王维的内心该是多么的痛苦啊!现在你对这个“倍”有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受?请你用“倍”字来说一句话:(课件出示) A我们住在学校里,平日里常常 ,每逢佳节时,____ B诗人举目无亲,无依无靠,平日里常常____,面对今天的良辰佳节,____

  6.的确,这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念,当深深的思念,浓浓的乡愁涌上心头,王维用诗这一最美的语言,让生活在一千三百多年后的我们,同他一起感怀,一起哀伤,也让我们一起再来读读这两句诗。

  7.指导诵读:指名读,小组读,

  (三)感受兄弟情深。

  过渡语:诗人王维在重阳佳节深深思念着家人,那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来? (出示句子)遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

  合作探究。 (1)生读句子,把不懂的词语圈出来。 (2)请同学们相互讨论,或查词典,理解词语的意思。 (3)同桌读读这两句诗,想想这两句话是什么意思?

  学生汇报(课件出示诗意)

  角色吟诵:千言万语道不尽双方心中深深地思念,还是让我们用诗句来表达吧!(王维一组读一二三句,兄弟一组读第四句) 四、情景诵读。积累背诵 1.又一个离家的重阳节,我独自站在异乡的窗前,面向家的方向,深情地吟诵着—— 2、又一个离家的重阳节,我独自登上异乡的高山,回想遍插茱萸的团圆场面,大声地吟诵着——(说整首诗的意思) 3.配乐背诵:就让我们都来做一回王维。再次深深地想念山东的兄弟吧!

  五、总结全文,感情升华 结束语:同学们,通过今天的学习,我们在不知不觉间也走进了这浓浓的乡愁中,今后无论走到哪里,同学们都不要忘记亲人,不要忘记故乡。月是故乡明,回家的感觉真好。

  教学总结:

  这节课学习的古诗,都是写出了诗人思念故乡,思念亲人的感情。同时在教学时也正是中秋节过后,学生对于过节的气氛,家人团聚的幸福感都有所体验,这样对于课堂的教学,体会当时诗人的心情就有很大的帮助。

  在教学这两首古诗的时候,课堂中我注重把握诗的意境和情感,让学生通过朗读品味诗意,加以引导。例如在教学第一首古诗《夜书所见》的时候,对于第一句诗句的教学,我让学生充分展开想象,让学生通过角色体验,想想当时诗人所想,所感。课堂中通过我的教学语言,给学生创设情境,萧萧秋风吹下梧桐叶,送来阵阵寒冷,江面上也吹来了秋风,在这样的一个夜晚,假如你就是这个独自一个人在外地的诗人,看到这样的情景,你此时的心情是怎样的?学生会想到感觉很孤单,想家里的亲人等等,通过这样的想象很好的让学生体会了诗人当时写下这首诗时的感受,体会了诗人的真实的内心世界。

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