争吵课文原文(2)

时间：2020-11-30 17:08:52 课文大全我要投稿

争吵课文原文

　　指导生字的形近字。“肩”的偏旁“户、月”都可以;“缘”的笔画和笔顺;“戒”的部首是“戈”与“截”的部首相同;

　　第二课时

　　1、细读课文，探究解疑

　　(1)、第一部分(1——4自然段)：“我“和克莱谛吵架的原因。

　　重点交流以下问题：小组讨论交流

　　“我”和克莱谛因什么事而吵架?(克莱谛把“我”的笔记本弄脏了，“我”也弄脏了他的本子。)

　　克莱谛把我的本子弄脏后是怎么做的?(他只是微笑着说：“我不是故意的”。)

　　“我”为什么想报复克莱谛?(“我”心想：“哼，得了奖，有什么了不起!”于是我想报复他。)

　　“我”想报复克莱谛的想法，可以看出“我”怎样?

　　(表面上好像不是因为他得了奖，我嫉妒他;事实上，“我”把本子弄脏的真正原因就是因为嫉妒他得了奖。课文开始表现了“我”不想承认自己有嫉妒心理。)

　　当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的?为什么会这样?从中可以看出他是个怎样的人?(他的表现是“脸都红了，举起手缩回去”。“脸红”说明他生气。“举手又缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，“我”会受到批评。从这里可以看出他能够宽容待人。)

　　过渡：“我“看了克莱谛的表现后，心里会怎么想?又是怎么做的?下面我们来学习5——8自然段。

　　(2)、理解课文的第二部分(5——8)自然段。这一部分主要写“我“后悔和克莱谛吵架。

　　a 默读这一部分，画出描写“我”矛盾心理的句子。

　　“我觉得很不安，气也消了。我很后悔，不该那样做。”为什么会这样呢?(“克莱谛是个好人……父亲又是那么喜欢他的种种情形来。”)

　　“我”认识到了自己做错了，可为什么不能向克莱谛道歉，说明什么?(说明我没有勇气面对错误，承认错误)

　　b、在课堂上克莱谛对我是什么反应?又是怎么说的?(“克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”“我在外边等着你!”)

　　“克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀”这是为什么?(克莱谛并没有记恨我，而是对“我”所作所为觉得不可理解)

　　克莱谛为什么两次说“我在外边等着你!”(他两次说这句话，是想让我上课的时候不要想这件事了，放学后再向我解释清楚。)

　　C、“我”听到克莱谛两次说到“我在外边等着你!”“我”每次都是怎样领会的?(第一次听到他说这句话时，“我”感到不安、觉得后悔;第二次“我”虽然认识到自己错了，心里想的仍然防御，并没有想到放学后主动向他认错。)

　　过渡：克莱谛将会采取怎样的方式对待我，事情的结果怎样，我们接着学习课文。

　　(3)、学习第三部分(9——13)自然段，重归于好。

　　a讨论交流以下问题：

　　么用“终于挨到放学”?说明什么?(“终于、挨”说明:“我”觉得时间过得太慢了。“我”想的只是防御。)

　　我向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的?(他微笑着用手拔开尺子，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧!”)

　　通过克莱谛对我的态度，可以看出克莱谛是个什么样子的孩子?哪些词语可以体现出来?(说明克莱谛宽容、友爱待人，通过“微笑”“温和”两词体现出来的。)

　　“我”为什么两次说“再也不了”?(是因为自己内心激动，“我”被莱蒂的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。)

　　b角色朗读，要读出克莱谛的真挚感情，读出“我”的高兴之情。

　　(3)自由读课文第四部分(14)自然段

　　画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。(一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人。)

　　为什么“父亲从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。”(希望“我”告别过去，能永远友好待人。)

　　齐读课文最后一段，在体会爸爸的话得含义。

　　2、小结课文

　　3、板书设计

　　4、争吵

　　5、争吵

　　6、我——————克莱谛

　　7、吵架原因

　　8、我后悔吵架

　　9、重归于好

　　10、受到教育(相互宽容团结友爱)

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课文原文繁星12-14