司马光课文原文

时间:2020-08-22 16:21:28 课文大全 我要投稿

司马光课文原文

  《司马光》课文浅显的语言,为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象,对学生起到了一定的榜样感召作用。

司马光课文原文

  《司马光》

  古时候有个孩子,叫司马光。

  有一回,他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。

  有个小朋友爬到假山上去玩,一不小心,掉进了大水缸。

  别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人。

  司马光没有慌,他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。

  缸里的水流出来了,掉进缸里的小朋友得救了。

  《司马光》教学建议

  (一)识字写字

  1.生字的呈现。

  指导学生一边读课文,一边给生字正音。学会在课文中画出与生字有关的词语,认读、识记。

  将生字词集中,写在小黑板或投影片上,给生字着色,通过色彩强化,整体感知生字。

  2.生字的识记。

  学生自主识字,并介绍自己是怎样识记生字的。

  识字方法举例:

  (1)换偏旁识字:块、救、劲。

  (2)猜字谜识字:

  这个同学真马虎,“同”字丢掉一小竖。(司)

  一个三框面朝东,一块石头背后撑,一条毛巾藏肚中。(砸)

  (3)组词识字:

  假—真假、假装;

  使—使劲、天使、大使馆、使用。

  3.识字的巩固。

  用问答对唱或说反义词的方法巩固识字。

  4.写字指导。

  本课要求写的六个字,都有规律可循。“别、到”二字应写得左宽右窄,立刀旁的竖钩要写正直。“吓、叫”二字都有口字旁,可以一起指导:(1)两个字都要写得左窄右宽;(2)“口”字应该写得小而高。“那、都”二字均有双耳旁,可结合第18课的“阳”字进行指导。现在,学生已经学过一些带双耳旁的字,如“啊、那、阳、都、邮”,建议将这些字集中起来,引导学生观察比较,从中发现一些规律性的写字方法:左双耳,“耳朵”要写得高、小,竖为“垂露”;右双耳,“耳朵”要写得低、大,竖为“悬针”。

  (二)朗读感悟

  1.教师范读,学生整体感知课文,了解课文内容,试着补充课题。

  2.切入重点句进行对比读书,抓住小朋友和司马光不同表现的词语在朗读中感悟。

  (1)读到“有个小朋友……掉进了大水缸”,让学生体会假如自己在场会是什么心情。指导读出紧张的语气,“一不小心”语速略快。

  (2)别的小朋友见到这情景都怎样了?指导读出慌张、急切的心情。

  (3)司马光是怎样表现的.?他在做什么?结合课件展示或课文插图,在课文里画出司马光的表现及救小伙伴的一系列表示动作的词。想一想,司马光当时是怎么想的?分小组议一议。怎样读好这句话?把自己扮作司马光,表现出镇定思考的神态读一读,做“举起”、“使劲砸”的动作读一读。

  3.用讲故事的口吻自由朗读全文。必要时,老师可再范读。

  (三)实践活动

  1.开展积累词汇活动。

  2.创新故事会。

  引导学生收集关于司马光的资料(老师可利用课件介绍,或引导学生事先问家里人、读课外书,或在爸爸妈妈的帮助下上网查阅等),然后交流有关司马光的故事。

【司马光课文原文】相关文章:

《背影》课文原文11-20

《离骚》课文原文12-13

《称赞》课文原文06-30

课文原文繁星12-14

课文原文《雨后》12-14

课文《蜡烛》原文08-18

《松鼠》课文原文12-13

《波浪》课文原文12-13

《麋鹿》课文原文12-13

离骚的原文课文11-04