假如课文原文

发布时间:2017-05-16 编辑:唐萍 手机版

  《假如》是一篇文字优美、情感丰富的儿童诗,主要借“马良的神笔”,表达了对小树、小鸟、弱势群体发自内心的关爱,显示了儿童博大而纯真的心。

  《假如》

  假如我有一枝

  马良的神笔,

  我要给窗前的小树

  画一个红红的太阳。

  让小树在冬天

  也能快活地成长,

  不会在寒冷的北风里

  缩着身子,轻轻叹息。

  假如我有一枝

  马良的神笔,

  我要给树上的小鸟

  画许多好吃的谷粒。

  鸟妈妈再也不用

  到遥远的地方去寻食,

  让小鸟呆在家里

  苦苦等待,饿得哭泣。

  假如我有一枝

  马良的神笔,

  我一定给不幸的朋友西西

  画一双好腿,

  还他一个健康的身体。

  他再也不会只坐在屋里

  望着窗外的小树和小燕,

  而是和我们一起

  在操场上奔跑,在草地上游戏。

  假如我有一枝

  马良的神笔……

  《假如》教案

  【设计理念】

  1.“阅读是学生个性化的行为”,教师要以教材文本为依托,引导学生与文本对话,充分展开师生对话,促进学生语文素养的提高。

  2.培养学生探究性阅读和创造性阅读能力,提倡多角度、有创意的阅读,延伸课文内涵,发展学生的语言表达能力。

  3.识字教学要充分利用学生已有的知识、生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,使之逐步形成识字能力。

  【教学目标】

  1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落

  2.会认6个生字,规范书写8个汉字。

  3.能展开个性化的阅读,体会作者关爱自然、关心他人的情感,并能拓展课文内容,有创意地表达自己内心的美好愿望。

  【教学过程】

  一、激趣入题

  同学们,假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子,你希望用它变出什么呢?假如你有一张神奇的飞毯,你想到哪儿去?假如你有一盏阿拉丁神灯,你想用它来实现什么愿望?假如我们拥有这些神奇的法宝,我们会让梦想飞扬,看来想像真是一件有趣的事情。那么,今天就让我们来做这样一个假如吧。

  (板书课题:10、假如)

  二、初读课文,识字读词

  1.初读课文,用言语激发学生的阅读兴趣,并提问学生:你们平时是怎样把一篇课文读熟的?遇到不认识的字怎么办?有的句子一下子读不通顺怎么办?

  2.学生各抒己见,教师及时鼓励学生,并让学生用自己喜欢的方式朗读课文。

  3.这首诗共有三小节,指名学生每人读一小节,读后组织学生进行评价,教师也相机指导正确的朗读方法。

  4.指导识字。

  (1)学生圈画生字,自己初读,并想办法记忆字形。

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