老人与海教学反思

时间：2020-10-11 09:42:49 老人与海我要投稿

老人与海教学反思

　　篇一：

老人与海教学反思

　　首先，没有圆满完成教学任务。准备的拓展延伸内容——播放“中国达人秀”第一季总冠军刘伟的视频，带动学生进入情境，受到感染，进一步理解“硬汉”形象。(实现情感态度与价值观这一目标)，由于时间关系只是几句话就带过。这点应该是《老人与海》教学的一个重难点，也是联系实际拓展延伸的一个好话题，就这样匆匆过掉，很可惜!

　　其次，教学节奏不紧凑。本文虽是节选，但篇幅依然很长，文中有大段大段的心理描写，学生预习课文得有一定耐心。从学生课堂表现来看大部分学生课前未作预习、对课文细节甚至情节不熟悉，反应慢，不能很好地配合分析学习。另外由于要一个课时完成教学任务，我设计的内容含量过多，课堂上分析占用的时间也过多，这样就造成了教学节奏缓慢、不紧凑，课堂气氛不活跃的后果。

　　第三，我尽量把重点放在学生学习的过程上。比如给学生时间速读全文梳理课文情节，引导学生分析刻画人物形象的手法及其作用并理解人物形象及小说主题，鼓励学生畅所欲言，这样学生的概括能力、语言组织表达能力都得到锻炼。

　　最后，教会学习方法上，做得还可以。分析塑造人物形象的方法及其作用时，指导学生结合具体语段具体分析，然后再找出共性归纳概括，所以学生对塑造人物形象的方法及其作用分析得很好。

　　改进措施：

　　1、学生谈到的问题只要有道理，就要加以肯定。十几岁的孩子是非常渴望得到老师的肯定的。激发他们学习的兴趣就需要老师多表扬，因为有了成功的体验才会有下一次努力的尝试。

　　2、要调动学生的积极性、主动性，让学生成为课堂的主人，不要包办代替助长学生的惰性。

　　3、上课要有激情，用自己的激情感染学生、带动学生，为学生创设相应的学习情境。

　　4、提问要干脆利索明确，不能拖泥带水、含糊其辞。同时提问还要注意技巧性，抓住学生心理，才能引发他们积极的思考。提问的技巧主要要注意三点：

　　(1)思考性，提的问题要有点深度，能引发学生积极思考;

　　(2)竞技性，让学生在竞争中学习，这对他们也是一种挑战;

　　(3)幽默性，提问能做到幽默，让学生在轻松的环境中学习是最好的。

　　5、力求把每节课讲得有新意：

　　(1)解读文本，看到别人看不到的问题

　　(2)拓展延伸，上升到哲理层面

　　(3)联系实际生活，然后应用于实际生活。

　　篇二：

　　一堂有价值的课至少要达到以下几点要求：

　　(1)圆满完成基本教学任务;

　　(2)教学节奏紧凑，顺畅;

　　(3)注重学生学习过程;

　　(4)教会学生学习方法。

　　我主要从这几个方面反思我的课《老人与海》

　　首先：没有圆满完成教学任务，准备了的拓展延伸内容——哲理思考和象征意义，由于时间关系只是几句话就带过。这点应该是《老人与海》教学的一个重难点，也是联系实际拓展延伸的一个好话题民间这样轻易过掉，真可惜!

　　其次：教学节奏不紧密。造成这种状况主要有两点原因，一是自己实力不够，临场语言组织能力太弱，讲故事不够形象生动，所以课堂有时会冷场。二是经验不足，太死板，不会变通。预设好的内容不知道随学生回答的不同而改变教学策略，老是想把学生的思维引到自己预设好的内容上来。这样就在不该停留的地方浪费好多时间。所以就造成节奏不紧密，气氛不活跃的恶果。

　　第三：我完全没有把重点放在学生学习的过程上。只是为了完成教学任务拉着学生往我设的道上走。例如在分析老人硬汉形象时候，有的同学就分析地很好，从老人与鲨鱼一次又一次搏斗中看出老人的果敢。“果敢”多好的词啊，我犹豫了，不知道该不该把这个我没有想到的次写上去。还有当顾周超说到心理描写起着推动情节作用的时候，我也犹豫了。最终我还是写上我想的答案——升华主题。最后讨论到中西方小说创作差异时，那同学说到中国人含蓄，外国人直白。所以中国人喜欢察言观色(这不正是中国擅长的动作，语言描写最好的表述吗?)，性格也是外表圆滑内心刚强，就像以前的铜钱一样外圆内方。多好的总结，我没有注意到他讲的深刻度(因为我脑子转的.太慢)，也只是以一句“还是从文化制度”来看简单概括。又把他们的思维引到我预设好的内容。多少萌芽的智慧，被我的无知给扼杀了。

　　最后：教会学习方法上，做的也不是很好。先教了他们从身份地位，个性特征，经历，结局;肖像，语言，动作，心理，环境描写等方面来分析，所以每位同学对老人桑地亚哥形象分析的很好。

　　学生谈到的问题只要有道理，就要加以肯定。十几岁的孩子是非常渴望得到老师的肯定的。学生学习的好坏实际上主要还是靠他自己的兴趣，虽然老师教的好坏有一定的影响，但主要还是凭自己的兴趣来维持。激发他们学习的兴趣就需要老师多表扬，因为有了成功的体验才会有下一次努力的激情。

　　对学生的成果要大胆利用，不能太死板，学生思考的结果老师利用了也是对他的一种激励。

　　提问一定要清晰。模糊不清的问题会打乱学生的思维。同时提问还要注意技巧性抓住学生心理，才能引发他们积极的思考。提问的技巧主要要注意三点：

　　(1)思考性，提的问题要有点深度，能引发学生积极思考;(2)竞技性，规定至少要答到几点，让学生在竞争中学习，这对他们也是一种挑战;

　　(3)幽默性，这要看老师的素质了，能做到幽默，让学生在轻松的环境中学习是最好的。

　　一堂有新意的课必须具备的条件：

　　(1)解读文本，看到别人看不到的问题

　　(2)拓展延伸，上升到哲理层面

　　(3)联系实际生活，然后在生活中应用。

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