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桃花源记

《桃花源记》是东晋伟大文人陶渊明的代表作之一,是《桃花源诗》的序言,选自《陶渊明集》。借武陵渔人行踪这一线索,把现实和理想境界联系起来,通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
桃花源记作品
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发布时间:2017-06-15初二语文上册桃花源记

《桃花源记》全文以一个普通的武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,按时间先后顺序,把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离打的情节贯串起来,最后又有名士去寻访桃花源,却再也未曾遇见此源。 《桃花源记...

发布时间:2017-06-15桃花源记预习学案

《桃花源记》既假设了一个理想的社会环境,也虚拟了一个迷人的生态环境。借用小说笔法,以一个捕渔人的经历为线索展开故事。 一、教材分析: 《桃花源记》是义务教育课程标准实验教材语文版八年级下册第七单元的第一...

发布时间:2017-06-14《桃花源记》课文导学

《桃花源记》寄托了作者自己的社会理想,也反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求劳动生活的愿望。 【学习目标】 1. 朗读、背诵课文。 2. 理解积累一些文言实词。 3. 认识作者通过描写世外桃源所表达的不满黑暗现实,...

发布时间:2017-06-14桃花源记教学设计分析

《桃花源记》虽不是诗作,但也表现了一个诗人明朗清新、朴实自然的文笔。《桃花源记》就文字而言,可谓精矣,笔墨不多,着实让人百读不厌。 一、教学目标 知识与能力: 1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。 2....

发布时间:2017-06-14桃花源记教案设计范本

《桃花源记》以武陵人的行踪为线索,为我们勾画了一幅没有剥削、没有压迫,人人安居乐业,彼此和睦相处的幸福生活美景世外桃源。 一、教学目标 知识与能力: 1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生理...

发布时间:2017-06-13《桃花源记》的教学建议

《桃花源记》以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻所历,离开桃源后再寻桃园的情形,都贯串起来了。 一、文章的主旨 本文是以记叙为主的文章,以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,按...

发布时间:2017-06-13课文桃花源记教学

《桃花源记》是一篇虚构的用来寄托作者社会理想的作品。它描绘了一幅没有战乱、自给自足、鸡犬之声相闻、老幼恰然自得的世外桃源的图景。 课前预习 一、初读课文 1、圈出部分生字并注音 2、笔记摘录作者作品和记 3、...

发布时间:2017-06-12陶渊明《桃花源记》课文分析

尽管《桃花源记》的理想不可能实现,但它体现了人们的追求和向往,也反映出人们对现实的不满与反抗。 一、文章的主旨 本文是以记叙为主的文章,以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,按时间先后顺序,把发现桃源、小住...

发布时间:2017-06-12桃花源记课文要点

《桃花源记》虚构了一个渔人偶入桃花源的故事,借以描绘了一个没有剥削、没有压迫、人人劳动、自由安乐的世外桃源的生活图景,寄托了他的社会理想,也反映了广大人民要求摆脱残酷剥削和贫困境遇的意愿。 1.重要实词 ...

发布时间:2017-06-09桃花源记自主学案

《桃花源记》虽是虚构的世外仙境,但由于采用写实手法,虚景实写,给人以真实感,仿佛实有其人,真有其事。 教学内容 义务教育课程标准实验教科书(语文版)语文八年级下册第七单元 学习目标 1.理解本文所寄托的社会理...

发布时间:2017-06-09桃花源记中学课文原文

《桃花源记》语言生动简练、隽永,看似轻描淡写,但其中的描写使得景物历历在目,令人神往。文章有详有略,中心突出。 桃花源记 陶渊明 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中...

发布时间:2017-06-08桃花源记教学导入

《桃花源记》以简炼的文字、委婉的文笔、非凡的文采虚构了一个没有君主,没有赋税,没有战乱,人人劳作,家家快乐的理想社会。 教学目标: 1.准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。 2.了解有关陶渊明的文学常识,并体...

发布时间:2017-06-08陶渊明桃花源记教学设计

《桃花源记》寄托了陶渊明的社会及政治理想,也反映了当时人民的美好意愿。 【教学目标】 知识与能力 1.准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。 2.了解有关陶渊明的文学常识。 3.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现...

发布时间:2017-06-07《桃花源记》的背景资料

《桃花源记》通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。 1、陶渊明的生平 陶渊明(约365~427),名潜,字元亮,因宅边曾有五棵柳树就号五柳先生,世称靖节先生...

发布时间:2017-06-07《桃花源记》阅读题

《桃花源记》语言生动简练、隽永,看似轻描淡写,但其中的描写使得景物历历在目,令人神往。 晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。...

发布时间:2017-06-06《桃花源记》情景教学设计

《桃花源记》艺术构思精巧,借武陵渔人行踪这一线索,把现实和理想境界联系起来。 一、创设情景,导入新课 1.(欣赏图片)同学们,当你们看到这样的美景时,脑海中会想到哪个成语吗?(引出世外桃源这个成语)世外桃源这...

发布时间:2017-06-06桃花源记微课堂

《桃花源记》以短短320字,记叙了一个渔人的奇特经历,描绘出一幅美好的世外仙境,其语言之简练,记叙描写之畅达,值得我们细细咀嚼品味。 教学目标: 掌握相关文言实词,落实句子翻译。 理解桃花源作为中国古代知识...

发布时间:2017-06-05《桃花源记》原文及翻译

原文: 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极...

发布时间:2017-06-05《桃花源记》 翻译

翻译: 东晋太元年间,武陵郡有个人以打渔为生。一天,他顺着溪水行船,忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林,生长在溪水的两岸,长达几百步,中间没有别的树,花草鲜嫩美丽,落花纷纷的散在地上。渔人对此(眼前的...

发布时间:2017-06-05桃花源记原文和翻译

原文: 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极...

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