《题西林壁》经典教学设计

时间:2020-11-21 19:41:22 题西林壁 我要投稿

《题西林壁》经典教学设计

  引言:《题西林壁》是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首哲理诗。以下是小编为大家提供的《题西林壁》教学设计,希望对你们有帮助。

《题西林壁》经典教学设计

  一、教学目标

  1.有感情地朗读和背诵古诗。

  2.读懂词句意思,理解诗人富有哲理的诗句。

  二、基础知识

  缘:左右结构,第四笔是竖折。

  三、教材分析

  1.教材特点:

  这是一首哲理诗,但诗人不是抽象地发议论,而是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受,借助庐山的形象,用通俗的语言深入浅出地表达哲理,故而亲切自然,耐人寻味。

  2.教学重点、难点:

  理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,并联系生活从中获得启示。

  3.教学突破点:

  用简笔画来理解诗行的意思,联系生活实际来理解诗中哲理。

  四、教法设计

  (一)导入:

  齐背《望庐山瀑布》。今天我们再来学习一首和它有关的

  古诗,齐读课题。《题西林壁》作者苏轼。大家对苏轼了解吗?

  (二)学习古诗:

  1.知诗人,解诗题

  (1)请大家再来读一读题目,看看你有什么疑问吗?生质疑。

  (2)师解释题目的意思。

  (3)这首诗写了些什么呢?大家自己来读一读。

  (4)画节奏,朗读。

  2.抓字眼,明大意

  (1)看看我们跟着苏轼游览庐山时都看到了些什么?自己再来读读,边读边想古诗的意思,同桌之间可以讨论一下。

  (2)读第一行,解释一下。

  (3)画连绵起伏的群山,高耸入云的山峰。画简笔画朗读

  (节奏、慢、气势,真有气势,我仿佛看到那直插云霄的高峰。)。庐山不仅横看侧看不同,接下来诗人又有发现。

  (4)第二行谁来读一读,并解释一下。

  诗人观察庐山的位置变了,看到的是各不相同的景色。

  (5)指导朗读。

  (6)这两句写的是诗人看到的景色(所见)。

  为什么看到的庐山千姿百态?

  古诗的最后两行给了我们答案。指读,再读。

  3.想意境,悟诗情

  (1)谁来说说后两行的意思,用你自己的话说说。

  (2)生读全诗,谈体会。