语文的基础积累

时间:2022-11-15 16:30:02 阅读答案 我要投稿

关于语文的基础积累

  语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。下面是小编为大家整理的关于语文的基础积累,欢迎阅读与收藏。

关于语文的基础积累

  【基础积累】

  一、通假字 :止有剩骨(“止”通“只”,只有)

  二、词的积累

  ①重点词语

  止有剩骨(“止”通“只”,只有) 缀行甚远(紧跟) 屠惧,投以骨(惧,害怕。以,用)

  两狼之并驱如故(一起) 屠大窘,恐前后受其敌(困窘,处境危急)

  顾野有麦场(往旁边看) 场主积薪其中(柴草) 苫蔽成丘(覆盖、遮蔽)

  屠乃奔倚其下,弛担持刀(倚,靠。弛,卸下)眈眈相向(注视的样子) 一狼径去(离开)

  其一犬坐于前(像狗一样) 目似瞑,意暇甚(瞑,闭眼。暇,空间) 屠暴起(突然)

  又数刀毙之(杀死) 一狼洞其中(打洞) 意将遂入以攻起后也(打算)

  止露尻尾(屁股) 屠自后断其股(大腿) 乃悟前狼假寐,盖以诱敌(睡觉)

  狼亦黠矣(狡猾) 禽兽之变诈几何哉(作假,睡觉) 只增笑耳(罢了)

  ②词类活用

  名词作状语:

  1.“其一犬坐于前”中“犬”是名词,这里作状语,“像狗一样”的意思。

  动词作名词:

  2.“一屠晚归”中“屠”是动词,这里作名词,“屠户”的意思。

  名词作动词:

  3.“一狼洞其中”中“洞”是名词,这里作动词,“打洞”的意思。

  4.“恐前后受其敌”中“敌”是名词,这里作动词,“攻击,胁迫”的意思。

  5.“意将遂入以攻起后也”中“遂”是名词,这里作动词,“钻洞”的意思。

  6.“狼不敢前”中“前”为名词,这里作动词,“上前”的意思。

  动词作使动动词:

  7.“又数刀毙之”中“毙”是不及物动词,这里作使动动词,“毙之”即“使之毙”。

  ③一词多义

  止:1. 止有剩骨(副词,只有) 2.一狼得骨止(动词,停止)

  敌:1.恐前后受其敌(动词,敌对,文中是胁迫、攻击的意思) 2.盖以诱敌(名词,敌人)

  之:1.久之(补充音节,无义) 2.禽兽之变诈几何哉(助词,的)

  3.又数刀毙之(代词,指狼) 4.两狼之并驱如故(助词,取消主谓句的独立性,不译)

  意:1.意暇甚(名词,神情、态度) 2.意将遂入以攻起后也(动词,企图,打算)

  前:1.其一犬坐于前(名词,前面) 2.狼不敢前(动词,上前)

  恐:1.恐前后受其敌(动词,担心) 2.不治将恐深(动词,恐怕)

  其:1.恐前后受其敌(代词,它们,指狼) 2.场主积薪其中(代词,麦场)

  3.屠乃奔倚其下(代词,柴草) 4.其一犬坐于前(代词,其中的)

  5.意将遂入以攻起后也(代词,指屠户)

  以:1.意将遂入以攻起后也(连词,表示目的,可译为“来”) 2.盖以诱敌(介词,用)

  ④古今异义

  止增笑耳(古义:古文言文出现在句尾时,通常解释为“罢了”。今义:耳朵。)

  屠自后断其股(古义:大腿。今义:屁股。)

  三、句式积累

  省略句

  省略宾语:

  1.“投以骨”中省略了“投”的宾语“之”,代狼,可补充为“投之以骨”。

  2.“一狼仍从”中省略宾语“之”,可补充为“一狼仍从之”。

  省略介词:

  3.“场主积薪其中”省略了介词“于”,可补充为“场主积薪于其中”。

  4.“一狼洞其中”中也省略了介词“于”,可补充为“一狼洞于其中”。

  5.“屠乃奔倚其下”中省略介词“于”,可补充为“屠乃奔倚于其下”。

  省略主语:

  6.“顾野有麦场”中省略主语“屠”,可补充为“屠顾野有麦场”。

  倒装句 :

  7.“投以骨”中“以”是介词结构后置,正常语序应为“以骨投”。

  四、常识积累

  ⑴作者常识 :作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东淄川人,是我国著名的文学家。

  ⑵文体常识

  本文选自《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集,共有491篇。“聊斋”是蒲松龄的书屋名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。

  【阅读探究】

  1、用一句话概括本文的故事

  2、理清情节

  屠夫:遇狼——惧狼——御狼——毙狼

  狼:缀行甚远——并驱如故——眈眈相向——假寐诱敌

  根据情节概括性格:

  屠夫:开始是退让,心存幻想,后来是机智、勇敢、警觉、善于斗争。

  狼:贪婪、凶狠、狡诈。

  3.屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢?从中可看出屠夫具有怎样的品质?

  A. 屠乃奔倚其下,弛担持刀。

  B. 屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。

  C. 屠自后断其股,亦毙之。

  D. 方欲行,转视积薪后。

  E. 乃悟前狼

  ABC表现了屠夫的勇;

  DE表现了屠夫的智。

  4、 .本故事告诉我们的道理是

  从人的方面看来:对待恶势力不能心存幻想,要敢于斗争善于斗争。

  从狼的方面看来:害人害己,自食其果。

  5、关于狼的成语有哪些?

  狼吞虎咽 :形容吃东西又猛又急的`样子。

  声名狼藉 :名声败坏到了极点。

  杯盘狼藉 :杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。

  狼子野心:比喻凶暴的人居心狠毒,习性难改。

  狼狈为奸 :比喻互相勾结干坏事。

  6、本文的的主人公是狼还是屠户?

  是狼,因为1、是狼推动着情节的发展,狼占主导地位,屠户只是被动的。

  2、本文的写作主旨是通过对狼的分析总结出来的。《狼》蒲松龄课件、重点知识、阅读答案

  7、本文的狼是反面角色,换个角度,你知道狼有哪些优点吗?

  1、⊙-合作:

  2、 狼过着群居生活,一般七匹为一群,每一匹都要为群体的繁荣与发展承担一份责任。西可是每个员工的家园,西可的事业是每一个西可人共同的事业。

  3、 ⊙-团结:

  4、 狼与狼之间的默契配合成为狼成功的决定性因素。不管做任何事情,它们总能依靠团体的力量去完成。

  5、 ⊙-耐力:

  6、 敏锐的观察力、专一的目标、默契的配合、好奇心、注意细节以及锲而不舍的耐心使狼总能获得成功。

  7、 ⊙-执著:

  8、 狼的态度很单纯,那就是对成功坚定不移地向往。

  9、 ⊙-拼搏:

  10、 在狼的生命中,没有什么可以替代锲而不舍的精神,正因为它才使得狼得以千心万苦地生存下来,狼驾驭变化的能力使它们成为地球上生命力最顽强的动物之一。

  11、 ⊙-和谐共生:

  12、 为了生存,狼一直保持与自然环境和谐共生的关系,不参与无谓的纷争与冲突。西可对内倡导团结互助,对外强调协同合作、和谐共生。

  13、 ⊙-忠诚:

  14、 狼对于对自己有过恩惠的动物很有感情,可以以命来报答

  【迁移运用】

  1、拓展知识面,检阅学生搜集有关“狼”的成语的情况,并造出相关的句子。

  2、拓展能力,评价式阅读。让学生各抒己见,用 “……写得好,写出了……表现了……” 的句式谈谈感想。

  初二语文复习突破基础注重

  一、突破基础知识

  要想学好言语文,提高自己的语言能力,就要有扎实的文字基础,基础知识的学习最注重平时的积累和记忆,如果我们能够在日常的学习中注意积累基础知识,并善于记忆它们,那么在语文考试中,就会感到得心应手,成绩自然也会提高。

  (一)、平常的学习中,注重积累知识

  在日常的学习中,除了课堂笔记本之外,最好在准备一个随身记录的笔记本,它能在积累基础知识方面发发挥重要的作用。一般来说,在预习、复习或是考前的总结中,你可以把这些归纳好的知识记录在随身笔记本上,这样即便于总结,又能方便你平时的复习。

  另外,除了要在预习、复习和考前作总结,在考试之后,也有必要对试卷进行仔细的归纳,把其中你认为有用的知识或是自己出错的地方记下来。对试卷进行归纳和细致的分析,实际上是一次非常难得的提高的机会。因为考试本身就是对你的检查和总结,它可以告诉你平时学习中的漏洞,让你正确认识自已。每隔一段时间我们就要对其进行整理和总结,把它们分门别类归纳在一起,并根据语文课本上的思路对其进行梳理,这样做有助于对积累起来的知识进行消化吸收,使它们真正成为你自己的知识。另处,笔记做得工整、有条理,自己才喜欢看、才赏心悦目,这也能有效地提高学习效率。

  (二)、注重基础知识的记忆

  仅仅把基础知识做了归纳和总结,它们还不能在你的语文学习中发挥其应有的作用。你必须将它们完整的背诵下来、永久地记住,这些知识才会变成你自己知识、能力和修养,才是学习基础知识的最终目的。

  第一、线索法。如果是一篇叙文,我们可以利用文章的线索来记忆。在背诵之前,先把这段文章分析一下,理清文章的结构层次,明确它的内在在逻辑关系,然后把结构层次提取出来作为记忆线索,形成记忆网络。

  第二、串连法。如果文章太长,读一遍需要很长的时间,你千万不要一下子就从头到尾地读和记,我们的大脑不可能一下子记住那么多内容,最后再把各部分串连起来。如背《春》这篇课文,可先背熟“春草图”。再背熟“春花图”,然后是“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。最后把这几幅画串连起来,使背诵一气呵成。

  第三、支点法。支点法就是把文章中或段落中的重点词、句作为记忆支点,记住这些也就记住了文章的筋骨,然后你再补充其他的内容。

  第四、欣赏想象法。有的文章文笔优美,使人常常为之陶醉。如《爱莲说》、《春》等,从这些优美的描写中,我们可以体会荷花高贵的气质、春天诱人的风景。在背诵这些文章时,不访发挥自己的想象力,在头脑中勾画一幅荷花图或是春天的场景,帮助自己体会文章的意境,从而辅助记忆。

  二、提高阅读能力

  阅读是语文学习中的重点,是对基础知识的应用和提高。一方面,我们要通过阅读更好地了解语言习惯,掌握文章大义;另一方面,通过阅读可以检验我们基础知识的学习成果,是查漏补缺、积累知识的过程。语文学习中的阅读包括两大部分,一是现代文的阅读,它能陶冶我们的情趣、培养我们的文字能力;二是文言文的阅读,主要是巩固我们的中文基础,传授民族传统文化的精髓。

  (一)、学习现代文阅读,主要还是通过阅读课文。

  第一,做好预习。预习的时候,可以先看一下预习提示,然后扫除文字障碍,并尽量做到合上书,也能够把这篇文章的主要意思说出来的程度。最后看课后练习,试着回答这些问题。

  第二,抓住课堂时间。学习的主要形式还是上课听讲,所以我们一定要把握好上课的这段时间。这需要做好两件事,一是记笔记。你并不需要把老师说的每一句话都记下来,笔记一定要合理、科学,要把老师讲的重点、难点记下来,简捷明白以方便复习。二是要紧跟老师的思路。我们要做一个主动的学习者,学习老师是如何来分析的,下次碰到这类的文章你就可以自己分析出来。

  第三,课后复习整理。你可以在做作业之前,认真地回顾一下今天学到的内容、自己的感受以及掌握的程度。然后,根据自己的情况,整理笔记或是通过笔记进行复习,最后再去认真地完成作业。

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